Personal de la salud.

En Colombia en el año 2019 se atendieron cerca de 6.688 partos fuera de un hospital atendidos por diferentes personas, algunos con conocimientos en el área de la salud y otros sin ningún tipo de entrenamiento previo, se espera que para el año 2020 se aumente significativamente gracias a la población migrante que recorre todo el país.

Las personas que hacen parte del sistema de emergencias médicas, entidades de socorro, policía, ejercito y atención al público se ven más expuestas a este tipo de situaciones, como el parto atendido por policías del CAI la Calera el 14 de enero del 2020, una mujer de 23 años que tuvo su hijo en Transmilenio al sur de Bogotá e innumerables casos que requieren un entrenamiento constante para la atención.

El parto que se produce por vía vaginal generalmente no presenta complicaciones, pero después del nacimiento se deben tomar acciones para evitar resultados adversos que puedan poner en riesgo la vida de la mamá o del recién nacido.

Este programa se enfoca en el reconocimiento temprano de las posibles complicaciones durante el trabajo de parto que indican al personal que lo atiende, la inminente necesidad de solicitar apoyo de personal experto y/o trasladar de forma inmediata a un centro asistencial con la capacidad de atender urgencias obstétricas. 

En los casos de parto inminente no complicado se capacitan en las medidas que evitan desgarros vaginales, infecciones, sangrados postparto y broco-aspiración del recién nacido, así como recomendaciones para cortar el cordón umbilical.

Las complicaciones durante el parto fuera del hospital aumentan significativamente la mortalidad de la madre y el feto y pueden suceder de manera inesperada dando poco tiempo para la toma de decisiones asertivas que puedan ser determinantes en el desenlace.

Durante el desarrollo de este curso se tiene programado un módulo específicamente dedicado a obtener las destrezas necesarias en la atención de las complicaciones más frecuentes.

Los programas de educación continuada pretenden complementar los conocimientos de los profesionales en el área de la salud y formar nuevo conocimiento en profesionales de otras áreas, que les permita dar una respuesta oportuna y favorable a una mujer en trabajo de parto inminente y a su producto. 
 

El participante al terminar el curso estará en capacidad de:

• Reconocer los signos de inminencia del parto extrahospitalario.
• Activar el Sistema de Emergencias Médicas (SEM)
• Anticipar las posibles complicaciones 
• Reconocer los signos de posibles complicaciones durante el parto extrahospitalario. 
• Atender las complicaciones más frecuentes del parto inminente extrahospitalario.
• Atender el parto eutócico inminente extrahospitalario.
• Brindar cuidados básicos de adaptación al recién nacido
• Asistir el alumbramiento (medidas externas)
• Reconocer la hemorragia postparto que puede comprometer la vida de la madre y activar el código rojo. 
• Realizar medidas básicas que reducen el sangrado postparto
• Controlar la exposición ambiental de la madre y el producto.

TEMAS Y SUBTEMAS:

1. Anatomía y fisiología de la gestante. 
2. Evaluación de la paciente en trabajo de parto.
3. Atención del parto eutócico (normal) 
4. Atención de complicaciones frecuentes durante el parto
5. Atención del puerperio inmediato
6. Adaptación del recién nacido 
7. Medidas para el control del sagrado postparto
    

El participante al terminar el curso estará en capacidad de:
 

• Adquirir conocimiento de los fundamentos de la genética molecular, incluyendo la estructura del genoma humano, la variación genética y las mutaciones relacionadas con el cáncer.
• Comprender y aplicar los métodos estadísticos y epidemiológicos para analizar datos genéticos y clínicos relacionados con el cáncer.
• Habilidad para interpretar y comunicar los resultados de los análisis estadísticos de datos genéticos y clínicos a audiencias tanto técnicas como no técnicas.
• Adquirir conocimiento de las bases éticas y legales de la investigación en genética oncológica y su aplicación en el diseño y conducción de estudios.
• Tener habilidad para integrar los datos genéticos y clínicos para mejorar la prevención, el diagnóstico y el tratamiento del cáncer.
• Comprender los últimos avances en la investigación en genética oncológica y aplicarlos en el análisis de datos y en la toma de decisiones clínicas.
• Diseñar estudios genéticos y epidemiológicos adecuados para abordar preguntas clínicas en genética oncológica.
• Realizar análisis estadísticos avanzados para identificar relaciones genéticas y de factores de riesgo en enfermedades oncológicas.
• Interpretar y comunicar los resultados del análisis estadístico a otros profesionales de la salud y al público en general de manera clara y efectiva.
• Actuar con ética y responsabilidad profesional en el manejo de datos genéticos y oncológicos.
• Trabajar en equipo y colaborar con otros profesionales de la salud para mejorar la atención y el manejo del cáncer en pacientes.
• Mantener una actitud crítica y reflexiva sobre la información y los resultados obtenidos en el análisis estadístico y genético, para poder tomar decisiones informadas y precisas.
• Actualizarse constantemente en las nuevas técnicas y tecnologías que surgen en el campo de la genética oncológica, para poder aplicarlas de manera efectiva y eficiente en el análisis estadístico y la investigación epidemiológica.
• Desarrollar habilidades de comunicación efectiva para transmitir resultados y conclusiones a pacientes, profesionales de la salud y otras partes interesadas en un lenguaje accesible y comprensible.
   

La genética es cada vez más importante en el diagnóstico y tratamiento del cáncer. Es necesario estar preparados para manejar y analizar datos genéticos y entender las implicaciones clínicas de estos datos. Por otro lado, el análisis estadístico de datos genéticos puede ser complejo y requiere habilidades especializadas. Este curso proporciona una introducción a los métodos estadísticos necesarios para analizar datos genéticos enfocados en oncología.
La investigación en genética oncológica es un campo en constante evolución. Este curso ayudará a los profesionales en salud a mantenerse actualizados en los avances más recientes y a aplicar las técnicas más modernas en su trabajo.
En resumen, realizar el curso es importante para asegurar que los profesionales de la salud estén preparados para manejar y analizar datos genéticos, y para mantenerse actualizados en los avances más recientes en el campo de la genética oncológica.
 

• Características principales del cáncer
• Introducción al análisis estadístico en oncología
• Diseño de estudios en genética oncológica y oncología en general
• Análisis de datos de secuenciación de nueva generación (NGS) en genética oncológica
• Métodos de análisis estadístico en oncología
• Aplicaciones de la genética oncológica en la práctica clínica
• Aplicaciones de la genética oncológica en la investigación clínica

Personal de la salud.

Dado a que la Resolución 2003 del 28 de mayo del 2014 del Ministerio de Salud y Protección Social aclara que la toma de Citologías cervico uterina deben ser realizadas por Médicos, Bacteriológos, Enfermeras profesionales, Citohistotecnólogos y auxiliares de enfermería demostrando que no tienen acceso a este Recurso Humano.

Todo el personal involucrado en la toma de citología debe contar con la certificación de formación de la toma de citología, la Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud ofrece un curso con los mejores recursos humanos y tecnológicos para que el aprendizaje sea confiable y efectivo.

• Mejora las destrezas y capacidades en la toma de la Citología Cérvico vaginal, fomentando la calidad y corresponsabilidad para el control del cáncer de cuello uterino.

• Reconoce los principales factores de riesgo, la magnitud y distribución del cáncer de cuello uterino.

• Conoce las bases técnicas para la tamización del cuello uterino

• Determina las conductas a seguir a partir del reporte de la citología y biopsia

TEMAS:

• Anatomía del tracto genital inferior

• Cuello uterino macroscópico y normal

• Área de zona de transformación

• Sistema bethesda. Datos clínicos. Calidad de la muestra.

• Fijación

• Estándares de calidad del proceso de toma de muestras.

• Recepción, identificación y registro

• Proceso toma de citología cérvico uterina - práctica de simulación

• Toma de citología

• Brigada

Médicos generales, bacteriólogos, citohistologos y enfermeros.

Dado a que la Resolución 2003 del 28 de mayo del 2014 del Ministerio de Salud y Protección Social aclara que la toma de Citologías cervico uterina deben ser realizadas por Médicos o Bacteriólogos o Enfermería profesional, o Citohistotecnologos y auxiliares de enfermeria demostrando que no tienen acceso a este Recurso Humano.

Todo el personal involucrado en la toma de citología debe contar con la certificación de formación de la toma de citología, la Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud ofrece un curso con los mejores recursos humanos y tecnológicos para que el aprendizaje sea confiable y efectivo.

• Mejora las destrezas y capacidades en la toma de la Citología Cérvico Vaginal, fomentando la calidad y corresponsabilidad para el control del cáncer de cuello uterino.

• Reconoce los principales factores de riesgo, la magnitud y distribución del cáncer de cuello uterino.

• Conoce las bases técnicas para la tamización del cuello uterino

• Determina las conductas a seguir a partir del reporte de la citología y biopsia

TEMAS:

• Anatomía del tracto genital inferior

• Cuello uterino macroscópico y normal

• Área de zona de transformación

• Sistema bethesda. Datos clínicos. Calidad de la muestra.

• Fijación

• Estándares de calidad del proceso de toma de muestras.

• Recepción, identificación y registro

• Proceso toma de citología cérvico uterina - práctica de simulación

• Toma de citología

• Brigada

Personal PARAMÉDICO.

La clínica de dolor funciona desde hace 3 años en el Hospital San José infantil, tiene la capacidad de recibir estudiantes de medicina, residentes y especialistas de diversas áreas contribuyendo a la formación académica integral. Teniendo en cuenta que el dolor se considera un signo vital y siendo primordial proponer una buena atención; brindar educación sobre la etiología del dolor, su manejo y expectativas, hace de este diplomado una excelente herramienta para aquellos interesados. Adicionalmente, al ser este un hospital infantil, ofrece un recurso único e incalculable: La exposición a población pediátrica, en la que también se puede abordar el manejo del dolor como pilar fundamental de formación.

Al terminar el Diplomado el participante:

• Demostrará conocimiento sobre la anatomía y fisiología del dolor agudo y crónico.
• Valorará adecuadamente el dolor de un paciente, tipo del mismo y posibles causas.
• Valorará el dolor en el paciente pediátrico, patologias dolorosas más frecuentes y manejos de estas.
• Reconocerá el manejo más idóneo según comorbilidades del paciente, interacciones y objetivos del tratamiento individualizado.
• Reconocerá el Manejo clínico de opioides, AINES, gabapentinoides en el escenario pre y postoperatorio.
• Reconocerá el Manejo cínico de la farmacología analgésica en el contexto de dolor crónico.
• Planteará la  solución de problemas y acercamientos terapeuticos para cada caso clínico. 
• Reconocerá y manejará las complicaciones asociadas al manejo médico y comorbilidades en el paciente con dolor. 
• Indicará los procedimientos intervencionistas para el manejo de dolor.
• Conocerá la mejor técnica y evidencia disponible para realizar cada uno de los procedimientos propuestos como parte del manejo analgésico del paciente con dolor.
• Resolucionará las complicaciones asociadas a los procedimientos intervencionistas.

TEMAS Y SUBTEMAS:

1. Clasificación del dolor según mecanismo, tiempo de evolución, etiología y localización

• Definición de alodinia, hiperalgesia primaria y secundaria.
• Anatomía y fisiología del dolor agudo y crónico.

2. Cómo evaluar el dolor.

3. Farmacología.

• Farmacocinética y farmacodinamia 

4. Modos de formulación.

5. Manejo del dolor agudo postoperatorio.

6. Manejo del dolor en paciente embarazada o postparto.

7. Manejo del dolor en paciente pediátrico.

8. Manejo del dolor en paciente anciano.

9. Manejo del dolor en paciente oncológico (pediátrico y adulto).

10. Colocación catéter subcutáneo. 

11. Uso de PCA para el dolor agudo, incluyendo la evaluación del paciente.

12. Infusiones.

Residentes, especialistas de diversas áreas interesados en participar en la Clínica de Dolor y Cuidados Paliativos.

La clínica de dolor funciona desde hace 3 años en el Hospital San José infantil, tiene la capacidad de recibir estudiantes de medicina, residentes y especialistas de diversas áreas contribuyendo a la formación académica integral. Teniendo en cuenta que el dolor se considera un signo vital y siendo primordial proponer una buena atención; brindar educación sobre la etiología del dolor, su manejo y expectativas, hace de este diplomado una excelente herramienta para aquellos interesados. Adicionalmente, al ser este un hospital infantil, ofrece un recurso único e incalculable: La exposición a población pediátrica, en la que también se puede abordar el manejo del dolor como pilar fundamental de formación.

Al terminar el Diplomado el participante:

• Demostrará conocimiento sobre la anatomía y fisiología del dolor agudo y crónico.
• Valorará adecuadamente el dolor de un paciente, tipo del mismo y posibles causas.
• Valorará el dolor en el paciente pediátrico, patologias dolorosas más frecuentes y manejos de estas.
• Reconocerá el manejo más idóneo según comorbilidades del paciente, interacciones y objetivos del tratamiento individualizado. 
• Reconocerá el Manejo clínico de opioides, AINES, gabapentinoides en el escenario pre y postoperatorio.
• Reconocerá el Manejo cínico de la farmacología analgésica en el contexto de dolor crónico.
• Planteará la  solución de problemas y acercamientos terapeuticos para cada caso clínico. 
• Reconocerá y manejará las complicaciones asociadas al manejo médico y comorbilidades en el paciente con dolor.
• Indicará los procedimientos intervencionistas para el manejo de dolor.
• Conocerá la mejor técnica y evidencia disponible para realizar cada uno de los procedimientos propuestos como parte del manejo analgésico del paciente con dolor.
• Resolucionará las complicaicones asociadas a los procedimientos intervencionistas.

TEMAS Y SUBTEMAS:

1. Clasificación del dolor según mecanismo, tiempo de evolución, etiología y localización

• Definición de alodinia, hiperalgesia primaria y secundaria.
• Anatomía y fisiología del dolor agudo y crónico.

2. Farmacología 

• Farmacocinética y farmacodinamia 

3. Manejo del dolor agudo postoperatorio.

4. Manejo del dolor en paciente embarazada o postparto.

5. Manejo del dolor en enfermedad hepática y renal.

6. Manejo del dolor en paciente pediátrico.

7. Manejo del dolor en paciente anciano.

8. Dolor en los pacientes tolerantes a opioides, pacientes con consumo previo de opioides y pacientes con criterios de habituación y/o adicción a los mismos.

9. Manejo del dolor en paciente oncológico (pediátrico y adulto).

10. Manejo de dolor crónico benigno en adultos.

11. Uso de PCA para el dolor agudo, incluyendo la evaluación del paciente.

12. Indicaciones de técnicas regionales para el manejo del dolor agudo y crónico.
 

Médicos con conocimientos en Medicina Estética, Médicos especialistas en medicina estética y especialidades afines.

En el ejercicio actual de la dermatología y recientemente de la medicina estética, las depresiones dermoepidérmicas causadas por diferentes factores, siendo el principal el fotoenvejecimiento además del envejecimiento intrínseco y extrínseco de cada individuo, la fuerza de gravedad y los movimientos repetitivos musculares debido a la mímica, entre otros, obligaron a la ciencia y la industria a desarrollar diversos tratamientos para combatir el envejecimiento. Es por esta razón, que al desarrollar un tratamiento médico estético facial prima la necesidad de restructurar el rostro y mejorar los triángulos de la juventud por medio de diferentes tecnologías, combinando los dispositivos médicos, sea el caso, de los fillers o comúnmente llamados rellenos faciales. 

Si se tiene en cuenta los tercios de la cara, es fundamental conocer que el tercio medio posee el mayor número de músculos y estructuras sensibles a la gravedad, profundizando las ritides, surcos, alteraciones de los contornos, alteraciones en la forma de los labios y la punta nasal, indicando el uso de materiales de relleno por medio de diferentes técnicas, proponiendo un manejo especifico, individualizado y no solo preventivo sino terapéutico, manteniendo la naturalidad de los pacientes. 

Para la realización de tratamientos basados en el uso de ácido hialurónico reticulado, es necesario el conocimiento de las principales técnicas de inyección, el manejo de los compuestos y el sitio exacto a tratar en las diferentes capas y regiones del rostro, así como reconocer idóneamente a los pacientes susceptibles de manejo. Este curso brindará a los médicos las herramientas actualizadas necesarias para la evaluación del paciente, la escogencia adecuada de la técnica y el ácido hialurónico indicado para realizar un rejuvenecimiento facial en un paciente independientemente de la edad y o envejecimiento, mejorando la calidad de vida de los pacientes, evitando y/o minimizando los riesgos al aplicar rellenos faciales y haciendo un adecuado manejo del ácido hialurónico inyectado en el rostro con fines estéticos. 
 

El participante estará en la capacidad de:

• Recordar de manera teórica la anatomía y el funcionamiento de las estructuras que conforman los tercios de la cara, además de las zonas de riesgo en las cuales se debe tener precaución en la aplicación del filler.
• Reconocer que los materiales de relleno están indicados en todo paciente, independientemente de su edad, que presente signos acentuados de envejecimiento en la región del labio superior, labio inferior, aplanamiento del labio superior con alteración de los pilares del filtrum, surcos nasogenianos (SNG) y comisuras labiales (CMS), con o sin alteraciones del contorno mandibular.
• Manejar correctamente la reología del ácido hialurónico y sus usos. 
• Conocer los aspectos éticos a tener en cuenta en la aplicación de ácido hialurónico.
• Identificar la información necesaria para la aplicación del producto, así como comprender su funcionamiento, las indicaciones y las contraindicaciones. 
• Aprender las principales técnicas y las indicaciones de uso de ácido hialurónico reticulado de acuerdo con la región anatómica y recomendaciones generales al paciente después de su aplicación.
• Aplicar los conocimientos adquiridos, con paciente hands on, realizando la aplicación del relleno, siguiendo los pasos necesarios para tal fin en la preconsulta, valoración, plan de manejo, fotos y consentimiento informado.
• Manejar las principales complicaciones del uso del ácido hialurónico, planteando el correcto tratamiento y acompañamiento al paciente.

TEMAS:

• INTRODUCCIÓN
• Aspectos generales de anatomía de la cara.
• Ácido hialurónico, lo que hay que saber
• Técnicas para la aplicación de ácido hialurónico con fines estéticos. 
• Indicaciones para el rejuvenecimiento facial con ácido hialurónico
• Escogencia del paciente para un tratamiento exitoso

Profesionales de diferentes áreas del conocimiento.

Ser competente en otra lengua es esencial en el mundo globalizado. Este exige poderse comunicar efectivamente, expandir fronteras, explorar otros contextos, apropiar saberes, entender y hacerse entender y enriquecerse culturalmente, aspectos que juegan un papel decisivo en el desarrollo personal. Aprender una segunda lengua es una decisión personal y un reto individual, que requiere de alta automotivación y disciplina, acompañadas de constancia y un gran deseo de estar inmerso en el idioma inglés, como medio de comunicación alternativo.

Ser bilingüe amplía las oportunidades de ser un individuo competitivo en la sociedad actual. El inglés se ha convertido en el idioma universal, siendo este el idioma el más hablado en el mundo, razón por la cual, diariamente millones de personas toman la decisión de incorporar el inglés como idioma extranjero a sus habilidades personales, pues poseer un adecuado conocimiento y entendimiento del idioma representa principalmente ventajas tanto a nivel personal como profesional.  

A través de Focus your mind® el usuario tendrá acceso al conocimiento de aspectos lexicales, sintácticos y fonológicos de la lengua inglesa, el mismo lo llevará a alcanzar la habilidad de utilizar el conocimiento de la lengua en diferentes situaciones comunicativas. Focus your mind® apunta al conocimiento de los recursos formales básicos de la lengua como sistema enmarcados en escenarios culturales ricos en información sobre crecimiento personal, interacción social y cultura general, entre otros. Esto con el fin que se desarrolle la habilidad de utilizar las diferentes temáticas en la formulación de mensajes sencillos y funcionales.  

¿Por qué es útil aprender inglés en el ámbito de la salud?

En el ámbito de la salud la importancia del idioma inglés aparece en varios aspectos:

• El inglés es considerado la lengua franca, de la comunidad científica.
• Con el fin de ser tenidos en cuenta de manera representativa en trabajos y propuestas investigativas, ya que estas deben ir en idioma inglés, ya que algunas veces se hace eso más relevante, que el número de publicaciones del profesional.
• Los estándares de calidad son importantes cuando se trata del cuidado de la salud, por tal causa muchos hospitales internacionales de hoy ven en la necesidad de la obtención de acreditación internacional, una forma de atraer te pacientes de diferentes países del mundo y por lo tanto sus profesionales deben ser bilingües ya que es uno de los requisitos para su contratación.
• El gobierno tiene la intención de posicionar a Colombia para que sea reconocida como un destino líder en el Turismo de salud y bienestar, para lograr este objetivo, es necesario aumentar los niveles de dominio del inglés en los profesionales de la salud, lo que está en línea con el objetivo establecido por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia. No obstante, hay mucho por mejorar si se tiene en cuenta que cerca del 70% de los futuros graduados de los programas de medicina no alcanza un nivel intermedio o superior en esta competencia, o no son integrales en el idioma pues sus competencias se limitan a la lectura y en ocasiones a la escritura dejando en un rango inferior, la capacidad de comunicarse y ser intérpretes del idioma inglés; según  lo anteriormente expuesto se debe mejorar la oferta de recurso humano para el sector, corrigiendo el déficit de profesionales en ciertas áreas de la salud y así aumentar tasas y niveles de competencias en bilingüismo
• Con el recién tema del COVID -19 y muchos temas de la salud, es necesario contar con profesionales bilingües, que puedan estar preparados para atender pacientes de países no-hispanos, capacitarse y participar de manera activa en congresos y nuevos procedimientos que les permitan estar a la altura de los estándares internacionales. 

TEAM PARTER PROJECT SAS, con NIT 901.135.186-1, tiene la pedagogía bajo la marca FOCUS your mind, para el conocimiento, desarrollo, prácticas y el logro de la habilidad comunicativa en el idioma inglés, dentro de la categoría de educación informal.  Art. 5.8 – Decreto 4904/09 y Art. 43 – Ley 115/94.
    
Cambridge Assessmet English, es el departamento de pruebas y exámenes de la Universidad de Cambridge y somos sus agentes en Colombia para la prueba Linguaskill, ésta es RECONOCIDA por el Ministerio de Educación Nacional dentro de la NTC 5580 y Resolución 12730 dentro del segmento PROFICIENCY.

Módulo 1.

El contenido del Real Scene 1 – Quality of Life ofrece amplia gama de temas como la historia, eventos mundiales, deportes, cocina, fortaleza mental, apreciación del vino, cirugía estética y gastronomía, entre otros. Estos escenarios culturales a su vez fortalecen las competencias correspondientes al nivel A1 del MCERL (Marco Común Europeo de Referencia de las Lenguas). El usuario desarrolla competencias como la comprensión y uso de expresiones cotidianas de manera frecuente e inmediata, habilidad de presentarse a sí mismo y pedir o dar información básica propia y otras de personas. De manera similar, alcanza la habilidad de sostener conversaciones cortas sobre temas elementales, preguntando y respondiendo de manera adecuada a preguntas sobre información personal, gustos y preferencias, hobbies y habilidades. 

Módulo 2.

El contenido del Real Scene 2 – Human Development ofrece la posibilidad de desarrollar temas según la profesión, o a nivel de tecnología, liderazgo, salud, deportes, historia, entre otros. Estos escenarios culturales a su vez fortalecen las competencias correspondientes al nivel A2 del MCERL (Marco Común Europeo de Referencia de las Lenguas). El usuario desarrolla competencias como comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son relevantes, como información básica sobre sí mismo y su familia, lugares de interés, profesiones y preferencias. Desenvolverse hábilmente en intercambios sencillos y directos con información que le es conocida. Describir experiencias y eventos del pasado, entre otros. 

Participará en las temáticas del Real scene 1 y 2.

Módulo 3.

El contenido del Real Scene 3 – Entertainment and hobbies ofrece amplia gama de temas como la historia, eventos mundiales, deportes, cocina, fortaleza mental, apreciación del vino, cirugía estética y gastronomía, entre otros. Estos escenarios culturales a su vez fortalecen las competencias correspondientes al nivel B1 del MCERL (Marco Común Europeo de Referencia de las Lenguas). El usuario desarrolla competencias como comprende información estándar y clara sobre temas familiares relacionados con su trabajo o campo profesional, responde de manera funcional a situaciones que pueden surgir de un viaje o una salida en un lugar donde se hable el idioma, elabora escritos sencillos sobre temas que le son familiares o de su interés personal. Describir experiencias y acontecimientos, sueños, esperanzas y ambiciones, y ofrecer brevemente las explicaciones y motivos de sus opiniones y planes. 

Módulo 4.

El contenido del Real Scene 4 – Culture ofrece amplia gama de temas como la historia, eventos mundiales, deportes, cocina, fortaleza mental, apreciación del vino, cirugía estética y gastronomía, entre otros. Estos escenarios culturales a su vez fortalecen las competencias correspondientes al nivel B2 del MCERL (Marco Común Europeo de Referencia de las Lenguas). El usuario desarrolla competencias como la comprensión de lecturas complejas y de carácter técnico relacionado con su profesión. De manera similar, estará en capacidad de elaborar textos claros y detallados sobre temas de su interés, así como defender su punto de vista haciendo uso de una gran variedad de argumentos y exponiendo los puntos a favor o el contra de los mismos.  Adicionalmente, alcanzara un nivel de fluidez y naturalidad que le permita desarrollar una comunicación ininterrumpida con nativos del idioma y sin percances por parte de cualquiera de los interlocutores.

TEMAS Y SUBTEMAS:

Todo lo concerniente al desarrollo de habilidades de cada uno de los módulos del MECR (Marco Común Europeo de Referencia). 

• Ginecólogos

Según el consenso estratégico interagencial para américa latina y el caribe “La mayor parte de las muertes asociadas a complicaciones del embarazo y parto son prevenibles, lo que confirma que no se garantiza el derecho humano de las mujeres a la maternidad segura”. Según el protocolo de vigilancia de mortalidad materna “la maternidad saludable se reconoce en el mundo como aspecto que mide el nivel de desarrollo” y la existencia de la mortalidad materna es considerada una expresión de inequidad, desigualdad y falta de empoderamiento de la mujer. 

Dentro del cumplimiento de los objetivos de desarrollo sostenible se encuentra la reducción de la tasa MUNDIAL de mortalidad materna a menos de 70 por cada 100.000 nacidos vivos. Para Colombia, a final de 2023 se encontraba en 37 muertes por 100000 nv., cumpliendo con la meta propuesta.  Sin embargo, existen diferencias importantes al analizar en profundidad:  la razón de mortalidad para población indígena es de 101.3 muertes por 100000nv, y para departamentos distantes de centros de alta complejidad como el Amazonas aumenta a más del triple (375.9 m100000nv). 

El desarrollo de las rutas de atención en salud da relevancia al individuo como centro de la atención en salud, pero a la vez es consciente que el entorno de este interviene como factor protector o condición de riesgo que debe ser intervenido por los diferentes actores en salud. La ruta integral de atención en salud materno perinatal es la herramienta disponible para garantizar la atención, reconociendo los derechos de la mujer y su familia en cuanto a salud sexual y reproductiva, sin incurrir en conductas violentas o inseguras. 

Dentro de los indicadores para reducir la mortalidad materna, la proporción de partos atendidos por personal sanitario especializado representa una de las garantías para la atención de patologías complejas. La Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud alineado con su compromiso social, desarrolla este programa de actualización en intervenciones relacionadas con la promoción y mantenimiento de la salud, prevención de la enfermedad, diagnostico y tratamiento oportuno de acuerdo con las competencias del ginecólogo en centros de atención de mediana y alta complejidad.

El participante al terminar el curso

• Reconocer los derechos humanos, y derechos de la mujer dentro del proceso reproductivo, así como sobre la atención con enfoque de género, con entendimiento de los roles y estereotipos frentes a la sexualidad y reproducción en hombre y mujeres.
• Reconocer las conductas proscritas en la atención configuradas como violencia contra la mujer.
• Será capaz de asesorar en consulta preconcepcional a aquellas mujeres con condiciones medicas especiales, y realizará intervenciones dentro de su competencia para controlar el riesgo antes, durante y después de la gestación. (Ej.: Aborto recurrente, infertilidad, anemia, hombres transgénero).
• Garantizar el acceso a servicios seguros de interrupción voluntaria del embarazo (farmacológica y no farmacológica), así como el manejo de complicaciones, asesoría y provisión anticonceptiva (Según criterios OMS/CDC vigentes y preferentes por la mujer)
• Aplicar los lineamientos para el cuidado prenatal orientados a mejorar la salud materna, promover el desarrollo fetal, identificar e intervenir tempranamente los riesgos relacionados con la gestación y generar condiciones para el parto seguro.
• Aplicar y adherirse a los lineamientos establecidos en la resolución 3280 sobre la atención del parto y postparto.
• Resolver las principales complicaciones relacionadas con el embarazo, parto y postparto para reducir la ocurrencia de muertes materna prevenibles.
• Desarrollar y aplicar sistemas de seguridad clínica para la atención de emergencias obstétricas.

TEMAS:

• Introducción de la Ruta integral de atención en salud materno perinatal y acciones integrales para la prevención de la mortalidad materna en Colombia.
• Manejo del riesgo preconcepcional en casos seleccionados
• Clarificación de valores y aspectos jurídicos frente a la Interrupción Voluntaria del Embarazo 
• Aspectos técnicos de la Interrupción del embarazo medicamentoso y por Aspiración manual endouterina según edad gestacional
• Enfoque del embarazo en la menor de 15 años
• Parto humanizado
• Actualización en la Prevención y manejo del parto pretérmino
• Actualización en la Prevención y manejo de la preeclampsia y sus complicaciones durante el embarazo, parto y postparto
• Actualización en el manejo de los eventos tromboembólicos en el embarazo
• Actualización en el manejo de la sepsis y choque séptico en el embarazo, parto y postparto
• Actualización en el manejo de la Hemorragia obstétrica posparto
• Sistemas de seguridad clínica para la atención clínica de Emergencias Obstétricas

El participante al terminar el curso estará en capacidad de:

• Reconocer el software R para llevar a cabo análisis de información en salud.
• Migrar, manipular y limpiar información para llevar a cabo un proceso de análisis adecuado.
• Realizar análisis univariado, bivariado y multivariado con el software R.
• Hacer uso de los códigos del lenguaje R para la manipulación de la información.
• Utilizar y manipular las diferentes librerías de R vistas en clase para realizar un análisis de la información.
• Comprender el uso del software R como herramienta de análisis estadístico y epidemiológico.
• Reconocer el uso del lenguaje R como uno de los más usados para realizar análisis de información cuantitativa en salud.

El análisis de datos con software R desempeña un papel fundamental al proporcionarles a los participantes las habilidades y herramientas necesarias para llevar a cabo un análisis riguroso y preciso de los datos. En un contexto donde la toma de decisiones clínicas y la formulación de políticas de salud se basan cada vez más en evidencia científica, es esencial que los futuros profesionales de la epidemiología clínica, salud pública e investigadores en salud estén bien versados en las técnicas analíticas más actualizadas. El uso de R y RStudio como plataformas de análisis de datos ofrece a los estudiantes una ventaja significativa al permitirles acceder a una amplia gama de herramientas y bibliotecas estadísticas de código abierto, promoviendo así la transparencia y la reproducibilidad en la investigación.

Además, este curso fomenta la integración de conocimientos teóricos con la aplicación práctica de técnicas de análisis de datos en situaciones clínicas reales. Los estudiantes aprenderán a manipular y visualizar conjuntos de datos complejos, a aplicar pruebas estadísticas relevantes y a interpretar los resultados de manera significativa. Asimismo, se les brindará la oportunidad de abordar desafíos específicos que surgen en la investigación, como el manejo de datos censurados o el diseño de estudios observacionales.

Finalmente, el curso se alinea con la necesidad creciente de profesionales capacitados que puedan contribuir de manera efectiva a la generación y evaluación de evidencia científica en el campo de la salud. Los conocimientos adquiridos en este curso no solo prepararán a los estudiantes para roles de investigación y análisis de datos, sino que también les proporcionarán habilidades transferibles valiosas que pueden aplicar en diversos contextos clínicos y académicos.

Temas y Subtemas

• Reconocimiento de R y del entorno Rstudio 
•  Importación, manejo y manipulación de objetivos, listas y matrices en R (librería tidyverse y janitor)
• Análisis descriptivo univariado de la información (librería dataexplorer)
• Análisis bivariado de la información en R
• Manejo de la librería ggplot2 para la manipulación de la información
• Modelo de regresión lineal simple, múltiple, logística, poisson y gamma
• Análisis de supervivencia en R