Estudiantes de medicina, internos, médicos y residentes de especialidades clínicas.

Curso dirigido a médicos con el objetivo de adquirir destrezas en la interpretación del trazado electrocardiográfico convencional, así como su aplicación en la toma de decisiones en la práctica clínica.

El participante al terminar el programa estará en capacidad de:

• Interpretar de manera sistemática y dirigida el electrocardiograma convencional de 12 derivaciones.
• Conocer las principales generalidades con respecto al desarrollo histórico del electrocardiograma.
• Disponer y aplicar los principales conceptos y trazados electrocardiográficos asociados a trastornos del ritmo cardíaco.
• Contar y aplicar los principales conceptos y trazados electrocardiográficos asociados a la enfermedad coronaria.
• Interpretar los hallazgos electrocardiográficos asociados al crecimiento de cavidades cardíacas.
• Conocer y correlacionar hallazgos electrocardiográficos asociados a enfermedades sistémicas y trastornos electrolíticos.

TEMAS Y SUBTEMAS.

1. Historia de la electrocardiografia.
2. Generalidades en electrocardiografia.
3. Electrocardiograma normal y su interpretación.
4. Crecimiento de cavidades cardíacas.
5. Trastornos del ritmo cardíaco.
6. Enfermedad coronaria.
7. Bloqueos de rama.
8. Miscelanea.
    

Médicos con conocimientos en Medicina Estética, Médicos especialistas en medicina estética y especialidades afines.

La región perioral es de vital importancia en el conjunto de la estética facial. Las técnicas de tratamiento estético en la actualidad se dirigen a rejuvenecer el rostro y también a conseguir armonía y naturalidad. Durante el envejecimiento, los labios y la región perioral sufren cambios destacado, entre los que se destacan un bermellón adelgazado, debido a la edad y efecto del músculo orbicular, traducido en la pérdida de la definición del perfil labial y aplanamiento de los labios. Sincrónicamente, aparecen las ritides periorales o “código de barras” en la piel libre del labio tanto superior como a nivel inferior por el aumento en la contracción del músculo orbicular, asociado mayormente al tabaquismo y desde luego al fotoenvejecimiento. Hay una caída de las comisuras labiales por acción depresora de los músculos, en ocasiones hasta el músculo platisma. 

Puntualmente, a nivel de los labios, se debe también tener en cuenta, los cambios secundarios a la resorción de los tejidos óseos a nivel de los maxilares por lo que la valoración integral del paciente es necesaria. Una vez escogido correctamente al paciente, se puede proponer como manejo tanto preventivo como terapéutico la inyección de ácido hialurónico de diferentes reticulaciones de acuerdo a la necesidad o gusto del paciente, para aumentar su grosor, destacar el perfilado, elevar las comisuras y reducir ritides. También sirve para hidratar los labios, técnica muy útil sobre todo para aquellas personas con tendencia a tener los labios deshidratados y secos.  

Teniendo previo conocimiento en el envejecimiento facial y su impacto en el tercio inferior del rostro, el objetivo de este espacio es enseñar a tratar cada tipo de labio con la técnica más adecuada según las características anatómicas de cada paciente, buscando una mejora estética en esta zona logrando conseguir un resultado natural y totalmente personalizado según las particularidades de cada paciente teniendo en cuenta la anatomía facial y zonas de riesgo, desde la embriología, anatomía labial y su nomenclatura, proporciones y parámetros ideales, la clasificación labial y una de las técnicas de infiltración labial con un diseño y planeación individualizada para cada paciente. 

Por lo anterior y debido a la compleja interacción muscular en el área perioral, el tratamiento requiere una atención cuidadosa y debe ser practicado por médicos con experiencia.
 

El participante estará en la capacidad de:

• Reconocer la anatomía de los labios y el tercio inferior de la cara, zonas de riesgo vascular en las cuales se debe tener precaución en la aplicación del filler.
• Conocer profundamente la reología del ácido hialurónico y sus usos, especialmente el que se usa en la piel de los labios. 
• Conocer los aspectos éticos a tener en cuenta en la aplicación de ácido hialurónico.
• Identificar la información necesaria para la aplicación del producto, así como comprender su funcionamiento, las indicaciones y las contraindicaciones. 
• Recordar las diferentes causas del envejecimiento facial y el papel que desempeña el ácido hialurónico reticulado en la corrección de la perdida de volumen de los labios, para obtener resultados óptimos, evitando complicaciones.
• Aprender una de las más usadas técnicas basados en la escultura labial en diferentes tipos de labios.
• Conocer las recomendaciones generales al paciente después de su aplicación.
• Realizar en su práctica médica, la aplicación de ácido hialurónico en los labios, siguiendo los pasos necesarios para tal fin en la preconsulta, valoración, plan de manejo, fotos y consentimiento informado.
• Manejar las principales complicaciones del uso del ácido hialurónico en los labios, planteando el correcto tratamiento y acompañamiento al paciente.

TEMAS:

• INTRODUCCIÓN
• Aspectos generales de anatomía del tercio inferior de la cara, con especial cuidado de los labios.
• Ácido hialurónico, lo que hay que saber
• Técnicas para la aplicación de ácido hialurónico para escultura de los labios.
• Escogencia del paciente para un tratamiento exitoso

En el ejercicio actual de la dermatología y recientemente de la medicina estética, la toxina botulínica (TB) hace parte importante de los tratamientos médico-estéticos no quirúrgicos llevados a cabo en el consultorio y se encuentra dentro del armamento terapéutico de otras condiciones médicas dermatológicas y no dermatológicas.

Comprometidos en generar en los médicos  con formación estética asistentes al curso una profundización en los conocimientos de estética facial y corporal, para la correcta aplicación de la toxina botulínica, por ello es importante brindar espacios de aprendizaje que permitan incorporar en su entrenamiento las herramientas formativas necesarias para el manejo integral de la Toxina botulínica, las diferentes técnicas de aplicación y sus indicaciones, una vez hayan recibido la teoría y/o  tengan una curva de aprendizaje en desarrollo. 

En el presente curso, se reforzarán los conocimientos detallados de las estructuras anatómicas de la cara. 

Los asistentes comprenderán como bloquear temporalmente la función dinámica específica de los músculos que dan como resultado las arrugas dinámicas faciales como por ejemplo en la zona frontal, centro de la glabela, líneas cantales peri orbiculares “patas de gallina”, líneas dorsales nasales “bunny lines”, asi como sus usos médicos en otras zonas corporales, por medio de técnicas básicas y avanzadas seguras.

Así las cosas, al finalizar este taller los estudiantes identificarán el funcionamiento y la anatomía de cada uno de los músculos, nervios y estructuras vasculares, podrán realizar un análisis individual de las necesidades de cada paciente; conocerán de manera segura las diferentes técnicas de aplicación de Toxina Botulínica, su dosificación, así como sus efectos colaterales y manejo de complicaciones.

El participante estará en la capacidad de:

• Conocer de manera teórica la anatomía y el funcionamiento de las estructuras que conforman la cara, además de las zonas de riesgo en las cuales se debe tener precaución en la aplicación de la toxina.
• Identificar de manera práctica las estructuras anatómicas y dimorfismo de la cara en humanos.
• Conocer la historia del uso clínico de la toxina botulínica, farmacología y su usos médicos estéticos y no estéticos (bruxismo, hiperhidrosis, migraña, espasmos musculares, atrofia muscular, secuelas de ECV, .
• Identificar la información necesaria para la aplicación del producto, así como analizar y comprender la fisiología, dilución, la distancia de difusión y dispersión, y las contraindicaciones de la toxina botulínica. 
• Aprender las técnicas de aplicación manual de la Toxina Botulínica, las indicaciones de uso de acuerdo con la región anatómica a tratar en el paciente (glabela, frente, cejas, región peri orbitaria, región sub orbitaria, nariz, boca, mentón, cuello, músculos maseteros, trapecio) y recomendaciones generales al paciente después de su aplicación.
• Aplicar los conocimientos adquiridos, con paciente hands on, realizando los pasos necesarios en la pre consulta, valoración, plan de manejo y analisis, fotos y consentimiento informado. 

• Introducción de toxina Botulínica
• Definición 
• Aspectos generales de anatomía: músculos y paquetes vasculo-nerviosos de la cara y expresión facial.
• Tipos de toxina botulínica autorizadas para uso Médico; reconstitución de la toxina Botulínica.
• Anatomía facial Muscular 
• Valoración de paciente
• Técnicas básicas de aplicación de toxina Botulínica estéticas. (naturaleza del envejecimiento cutáneo, la expresión natural de la cara)
• Técnicas avanzadas de aplicación de toxina Botulínica estéticas y no estéticas 
• Técnicas de aplicación de toxina Botulínica no estéticas.
• Técnicas de aplicación de toxina Botulínica en hiperhidrosis
• Manejo de complicaciones en la aplicación de toxina botulínica. 
• Conclusiones.

El participante al terminar el curso estará en capacidad de:
•    Identificar los elementos básicos para el adecuado reporte y desarrollo de una revisión sistemática de la literatura de intervenciones y un metaanálisis.
•    Reconocer los pasos esenciales para el desarrollo de una revisión sistemática de la literatura de intervenciones y un metaanálisis.
•    Plantear los elementos básicos para la búsqueda sistemática de estudios primarios en bases de datos especializadas.
•    Aplicar instrumentos para la valoración de riesgos de sesgos de la evidencia. 
•    Aplicar instrumentos para la evaluación de la certeza de la evidencia. 
•    Identificar y aplicar los pasos esenciales para el análisis estadístico de revisiones sistemáticas de intervenciones y un metaanálisis.
•    Identificar los tipos de RSL.
•    Aplicar los criterios para extracción de información cualitativa y cuantitativa.
•    Aplicar el sistema GRADE y tablas SoF (Summary of Findings) en la valoración de la evidencia derivada de una revisión sistemática de la literatura.
•    Identificación y aplicación de elementos básicos del análisis estadístico en revisiones sistemáticas.
•    Hacer una aproximación crítica a las revisiones sistemáticas: AMSTAR-2 y ROBIS.
•    Fortalecer las habilidades de pensamiento crítico para la toma de decisiones en los cuales es pertinente realizar una revisión sistemática de la literatura. 
•    Fortalecer el pensamiento autónomo y crítico, en el contexto de la investigación clínica y epidemiológica.
 

En la actualidad, la mayor parte de los profesionales de la salud toman decisiones respecto al cuidado de un determinado paciente, ya sea a nivel individual, para un grupo de pacientes o para el sistema de salud en general. Dichas decisiones deben basarse en la mejor evidencia disponible, la cual garantice que se obtendrán los mejores resultados en salud. 
La información en salud proviene de diferentes fuentes, las cuales difieren en la calidad de sus publicaciones y en la relevancia para la toma de decisiones. A menudo, la cantidad de información respecto a un determinado tópico es inabordable y difícil de determinar su aplicabilidad. Los estudios integrativos, cuyo mayor exponente son las revisiones sistemáticas de la literatura, permiten la síntesis de la evidencia derivada de estudios primarios, a fin de responder adecuadamente a una pregunta clínica o problema de salud. La calidad de una revisión sistemática se logra mediante un proceso sistemático y estandarizado que evita la aparición de errores en su desarrollo. 
La Colaboración Cochrane ha sido desde sus inicios la mayor entidad desarrolladora de revisiones sistemáticas en el mundo, las cuales han permitido la toma de decisiones a nivel mundial para numerosos temas en salud. Desde el 2013 la Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud, junto con los Hospitales San José e Infantil de San José, hacen parte de esta entidad como Centro Colaborador, teniendo como misión la formación de personal de salud a nivel local y regional. El conocimiento y la aplicación de estas herramientas se espera que impacte de manera positiva en la atención de calidad en salud y, en últimas, en mejores resultados en el abordaje de los pacientes.
 

Introducción a revisiones sistemáticas de la literatura.
•    Identificar los tipos de RSL
•    Reconocimiento de elementos clave de una revisión sistemática de la literatura.
Estrategias de búsqueda de información
•    Identificación y aplicación de elementos claves para una estrategia de búsqueda de información.
Selección de estudios: criterios de elegibilidad.
•    Reconocimiento y aplicación de criterios de inclusión y exclusión de estudios en una revisión sistemática de la literatura.

Valoración del riesgo de sesgos: estudios de intervenciones.
•    Identificación y aplicación de elementos críticos para la valoración de riesgo de sesgos de estudios primarios. 
•    Extracción de información cualitativa y cuantitativa.
•    Aplicación de criterios para extracción de información cualitativa y cuantitativa.
Análisis Estadístico: Meta-análisis de datos.
•    Identificación y aplicación de elementos básicos del análisis estadístico en revisiones sistemáticas.
Evaluación de la evidencia: Sistema GRADE y tablas SoF (Summary of Findings).
•    Aplicación y evaluación del sistema GRADE en la valoración de la evidencia derivada de una revisión sistemática de la literatura.
Calidad de las revisiones sistemáticas
•    Identificación y aplicación de criterios de calidad metodológica y calidad de reporte para las revisiones sistemáticas.
•    Principales sesgos de las RSL

El participante al terminar el curso estará en capacidad de:
•    Conocer los fundamentos teóricos de la evaluación económica en salud y el análisis de costos. 
•    Reconocer las recomendaciones de buenas prácticas de las publicaciones de evaluación económica en salud.
•    Plantear una pregunta de evaluación económica para un problema de decisión específico. 
•    Ejecutar una búsqueda de evaluaciones económicas en la literatura. 
•    Aplicar una lista de verificación para evaluar la calidad del reporte de una evaluación económica en salud e interpretar los resultados. 
•    Estimar el costo de medicamentos y procedimientos a partir de las fuentes disponibles en el país.
•    Favorecer la autonomía y el pensamiento crítico para informar las decisiones sobre uso y financiación de tecnologías de salud, bajo un contexto de incertidumbre y restricción en los recursos.
 

El contenido del curso de Fundamentos en Evaluación Económica en salud permite al estudiante conocer el proceso para el desarrollo de una evaluación económica y adquirir las competencias básicas para comprender los resultados de este tipo de estudios y estimar los costos de las tecnologías en salud y los desenlaces asociados a su uso.

•    Toma de decisiones bajo incertidumbre
•    Generalidades de evaluación económica
•    Fundamentos del costeo
•    Matemáticas financieras
•    Búsqueda de evaluaciones económicas en salud en bases de datos electrónicas
•    Definición del alcance de una evaluación económica en salud
 

Profesionales del área de la salud.

Desde el 2016 el congreso de la república ha dictado medidas para fortalecer la prevención, protección y atención integral a las víctimas de crímenes con ácidos, álcalis y sustancias corrosivas que generen daño al entrar en contacto con el tejido.  En la ley 1639 se dispone la creación de una ruta integral para las víctimas, que a su vez fue reglamentada con el decreto 1033 de 2014 donde se establece que dichas personas deben recibir “atención integral en salud”.  El protocolo de atención de urgencias a víctimas de ataques con agentes químicos (resolución 4568 de 2014) fue elaborado por el ministerio de la protección social para que el personal involucrado en la atención implemente las intervenciones oportunas, adecuadas e integrales para reestablecer la salud física, mental y facilitar el acceso a la justicia, la protección y el restablecimiento de derechos. 

Esta actividad de formación es requisito para la atención en servicios de urgencias a nivel nacional, sugiriendo que existe una alta demanda de este para el ejercicio profesional en Colombia. Este curso se encargará de formar a los participantes en los conceptos básicos y mínimos requeridos en la atención. Se requieren a futuro actividades de profundización por áreas para mejorar las habilidades de cada profesional: psicólogos, trabajadores sociales, técnicos de APH, médicos generales, enfermeros, terapeutas y especialistas que intervienen en la atención de estos casos en los servicios de urgencias.

La vigencia del certificado tendrá 1 año y la actualización de la actividad académica deberá hacerse con la misma periodicidad, para mantener actualizada la normatividad y contenidos temáticos. 
 

El participante al terminar el curso estará en capacidad de:

• Identificar fácilmente a las víctimas de ataques con agentes químicos, gracias a una alta sensibilización hacia los casos y la responsabilidad de su atención sin barreras administrativas ni logísticas (cobros de cuotas moderadoras, barreras en la referencia y contrarreferencia).
• Notificar oportunamente al sistema de vigilancia epidemiológica y a la autoridad competente (si la persona no lo ha realizado o por la afección de su salud no está en capacidad de hacerlo), así como activar la ruta intersectorial de atención integral a las víctimas de la violencia de género
• Brindar una atención oportuna e integral a las víctimas, para reducir el impacto físico y mental en la resolución de la “emergencia”.
• Dirigir y orientar la atención en crisis para las víctimas.
• Clasificar adecuadamente el nivel de afección del paciente y derivar oportunamente a la unidad de quemados.

TEMAS Y SUBTEMAS:

• Normatividad, vigilancia epidemiológica y derechos relacionada con la atención de las víctimas de ataques con agentes químicos
• Atención integral con enfoque psicosocial e intervención (primeros auxilios psicológicos y atención en crisis)
• Atención de urgencias a víctimas de ataques con agentes químicos (Res 4568 de 2014)
   

La pérdida, sea humana, material o simbólica, es una experiencia inherente a la condición humana, por lo que el duelo, debe ser comprendido como un proceso natural. Desde que el ser humano nace, está expuesto a pérdidas, y sus recursos psicológicos y sociales, son los que le permiten afrontarlo. Sin embargo, la minimización e invalidación de la experiencia emocional, ha sido una constante en algunos contextos, lo que implica que las personas no cuenten con las herramientas para canalizar sus emociones y cogniciones experimentadas en un duelo. Esto supone un reto para los profesionales de la salud, quienes suelen tener un contacto directo con las personas en estas situaciones, y muchas veces no cuentan con las habilidades ni la capacitación para ayudarles en el proceso.

El presente curso, brinda las herramientas, los recursos y las estrategias para afrontar este proceso, de una forma funcional, permitiendo la adaptación y ayudarles a encontrar un nuevo propósito en su vida después de la pérdida.

El paciente al terminar el curso:

• Comprenderá del proceso del duelo: al finalizar el curso, los estudiantes tendrán una comprensión profunda del duelo, qué es, sus etapas, factores que influyen en este, tipos, signos y señales de alerta en caso de que este se complique, etc. 
• Contará con habilidades y estrategias para el manejo del duelo: el estudiante aprenderá técnicas basadas en la evidencia, que permitan apoyar el proceso del duelo en pacientes en distintos contextos. 
• Contará con Competencias emocionales: El estudiante desarrollará habilidades para el manejo adecuado de las emociones, y podrá adquirir una comunicación efectiva y empática. 
• Contará con Capacidad de conectar con el dolor del otro de manera empática, ofreciendo la red social, familiar y profesional que sea necesaria para la gestión del duelo. 
• Contará con Competencias de reconocimiento: El estudiante adquirirá la habilidad de identificar la expresión del duelo en diferentes contextos.  
• Contará con Comprender el duelo en las diferentes etapas del ciclo vital para así realizar una adecuada intervención y acompañamiento 
• Contará con Competencia de Intervención Adaptada: El estudiante aprenderá a ofrecer apoyo personalizado, teniendo en cuenta el contexto social, cultural y familiar de cada persona en duelo, para brindar un acompañamiento respetuoso y efectivo.

Contenidos
•    Introducción: definición, ciclo de vida y duelo, enfermedad y muerte, tipos de duelo, factores de riesgo para duelo complicado, factores protectores en el            proceso de duelo. 
•    Reacciones ante el duelo 
•    Reacciones emocionales 
•    Reacciones físicas
•    Reacciones Cognitivas
•    Reacciones sociales
•    Reacciones espirituales
•    Duelo en las diferentes etapas del ciclo vital:
•    Duelo en niños, niñas y adolescentes
•    Duelo en la adultez
•    Duelo en la Vejez
•    Duelo en etapa psicosocial
•    Duelo por mascotas: pérdida de animales de compañía.
•    Vínculos sociales (pareja, amistad, familia).
•    Laboral.
•    Procesos migratorios.
•    Contexto del conflicto armado 
•    En enfermedad terminal
•    Estrategias de afrontamiento
•    Conductas y rutinas de autocuidado
•    Primeros auxilios psicológicos
•    Estrategias de afrontamiento
•    Activación de rutas (red de apoyo profesional)
•    Apoyo y acompañamiento en el duelo

• Médicos

Los programas de medicina y ciencias de la salud no realizan entrenamientos en los fundamentos, instrumentación y anatomía ecográfica, radiológica y el uso del ultrasonido en la atención de pacientes institucionales o en la práctica privada, por lo cual se diseña y oferta la presente jornada
A nivel global, el ultrasonido y los procedimientos guiados por ecografía son el estándar en seguridad, calidad en la práctica institucional y un requisito de acreditación para profesionales. Colombia no ofrece entrenamientos y educación experiencial en el entrenamiento para el uso del ecógrafo desde sus fundamentos, instrumentación y anatomía con protocolos estandarizados, homogéneos y prácticos que desarrollen habilidades reales frente a la ejecución de un procedimiento percutáneo guiado por ecografía a un paciente.

El participante al terminar el curso estará en capacidad de:

• Conoce las Técnicas, principios, fundamentos, bases y funciones del ultrasonido y el ecógrafo.
• Adquiere habilidades técnicas y criterios para el uso de saber en pacientes y simuladores
• Comprende y aplica en las técnicas en los simuladores y pacientes 

TEMAS Y SUBTEMAS:

• Knobiologia
• Física del ultrasonido 
• Conciencia anatomía ecográfica
• Propiocepción ecográfica
• Física del Doppler
• Artefactos ecográficos
• Patrones ecográficos
• Imagen ecográfica
• Protocolos generales

• Fisioterapeutas y estudiantes de último semestre de fisioterapia.

Prescripción de ejercicio en el paciente renal.

COMPETENCIAS:

El participante al terminar curso internacional:

•    Conocerá los fundamentos de la actividad física y el ejercicio físico aplicado a la enfermedad renal.
•    Comprenderá la clasificación de los estadios de la enfermedad renal crónica.
•    Conocerá los protocolos de evaluación y prescripción del ejercicio físico en la rehabilitación renal.
•    Abordará el examen y evaluación de la rehabilitación integral en la enfermedad renal crónica desde la condición física.

TEMAS:

·         Fundamentos de la fisiología del ejercicio físico y actividad física en renal.
·         Evaluaciones de la condición física aplicada al usuario renal desde la actividad física y ejercicio.
 

1. Personal de la salud

Los profesionales de la salud están llamados a prepararse para poder ofrecer sus servicios en una sociedad cada vez más digital y por ende más conectada; con la pandemia COVID 19 a nivel mundial, incluida Colombia, se activó en forma significativa la telesalud, esto como una oportunidad de poder seguir prestando los servicios asistenciales, es así como todos los profesionales de salud con menor o mayor frecuencia realizó actividades de atención virtuales.

Después que terminó la emergencia sanitaria y de suspenderse la resolución 538 y 521 que flexibilizaron la telesalud, se hace necesario identificar según la resolución 2654 de 2019 y la resolución 3100 de 2019 cómo y cuál es la mejor forma de poder seguir dando servicios en telesalud para beneficiar al paciente.

Competencia global: 
•    Reconocer los requerimientos para incorporar intervenciones con telesalud en la atención integral al paciente por parte de los profesionales de salud y centrado en la experiencia del paciente. 

Competencias específicas:
•    Reconocer el marco normativo en Colombia de la telesalud.
•    Reconocer la tecnología que se requiere para incorporar la telesalud.
•    Conocer la metodología “Patient Journey” para incorporar la telesalud en la atención al paciente.

Temas:

• Marco normativo de la telesalud en Colombia
• Ecosistema de la telesalud centrando en la atención al paciente
• Metodología “Pacient Journey”